TAREHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. TAARIFA ZA DARASA
| IDADI YA WANAFUNZI | |||||
| WALIOSAJILIWA | WALIOHUDHURIA | ||||
| WASICHANA | WAVULANA | JUMLA | WASICHANA | WAVULANA | JUMLA |
| . | |||||
1.0 Kumudu stadi za juu za Kiswahili.
3. UMAHIRI MAHUSUSI
1.1 Kukuza uelewa wa misingi na kanuni za Kiswahili.
4. SHUGHULI KUU
(a) Kueleza dhana ya maana na aina zake.
5. SHUGHULI MAHUSUSI
Utangulizi wa dhana ya maana na aina zake.
6. ZANA ZA UFUNDISHAJI NA UJIFUNZAJI
Matini mbalimbali zinazohusu dhana ya maana na aina zake, kamusi ya Kiswahili, ubao na kalamu, vifaa vya TEHAMA kama kompyuta, projekta, TV na vielelezo vinavyohusiana na dhana ya maana.
7. REJEA: T.E.T (2024), Kiswahili Shule za Sekondari Kitabu cha Mwanafunzi Kidato cha Sita, Dar-es-Salaam
| Hatua | Muda | Shughuli za Ufundishaji | Shughuli za Ujifunzaji | Vigezo vya Upimaji |
|---|---|---|---|---|
| Utangulizi | 10 | Kurejea maarifa ya awali kuhusu maana ya maneno kwa kuwauliza wanafunzi maswali na kuwaongoza kutoa mifano ya maneno yenye maana mbalimbali katika mawasiliano ya kila siku. | Kujibu maswali, kutoa mifano ya maneno na kuchangia mawazo kuhusu maana ya maneno. | Maarifa ya awali kuhusu dhana ya maana yameoneshwa. |
| Kuendeleza Ujenzi wa Umahiri | 30 | Kutumia mbinu ya Majadiliano kuwaongoza wanafunzi kueleza dhana ya maana na aina zake kwa kutumia matini na kamusi, kisha kufanya majumuisho ya hoja zilizotolewa. | Kusoma matini, kujadiliana katika vikundi, kutumia kamusi na kuwasilisha hoja kuhusu dhana ya maana na aina zake. | Dhana ya maana na aina zake zimeelezwa kwa usahihi. |
| Kubuni | 20 | Kuwaelekeza wanafunzi kuandaa ramani dhana inayoonesha dhana ya maana na aina zake, kusimamia uwasilishaji na kutoa mrejesho. | Kuandaa ramani dhana, kuwasilisha kazi na kupokea maoni ya kuboresha kazi. | Ramani dhana imeandaliwa kwa usahihi na inaonesha uelewa wa dhana ya maana na aina zake. |
| Tathmini | 20 | Kutoa maswali ya darasani, kazi za vikundi na mazoezi ya mtu mmoja mmoja kuhusu dhana ya maana na aina zake. | Kujibu maswali, kufanya mazoezi na kushiriki katika kazi za vikundi. | Dhana ya maana na aina zake zimeeleweka na maswali yamejibiwa kwa usahihi. |
MAONI:
--MAONI KUANDIKWA HAPA-- |
TAREHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. TAARIFA ZA DARASA
| IDADI YA WANAFUNZI | |||||
| WALIOSAJILIWA | WALIOHUDHURIA | ||||
| WASICHANA | WAVULANA | JUMLA | WASICHANA | WAVULANA | JUMLA |
| . | |||||
2. UMAHIRI MKUU
1.0 Kumudu stadi za juu za Kiswahili.
3. UMAHIRI MAHUSUSI
1.1 Kukuza uelewa wa misingi na kanuni za Kiswahili.
4. SHUGHULI KUU
(a) Kueleza dhana ya maana na aina zake.
5. SHUGHULI MAHUSUSI
Kufafanua aina za maana katika lugha ya Kiswahili.
6. ZANA ZA UFUNDISHAJI NA UJIFUNZAJI
Matini mbalimbali zinazohusu dhana ya maana na aina zake, kamusi ya Kiswahili, ubao na kalamu, kadi za maneno, vifaa vya TEHAMA kama kompyuta na projekta.
7. REJEA: T.E.T (2024), Kiswahili Shule za Sekondari Kitabu cha Mwanafunzi Kidato cha Sita, Dar-es-Salaam
| Hatua | Muda | Shughuli za Ufundishaji | Shughuli za Ujifunzaji | Vigezo vya Upimaji |
|---|---|---|---|---|
| Utangulizi | 10 | Kurejea somo lililopita kwa kuwauliza wanafunzi maswali kuhusu dhana ya maana na kuwapa mifano ya matumizi ya maneno katika miktadha mbalimbali. | Kujibu maswali, kutoa mifano na kushiriki katika majadiliano. | Uelewa wa dhana ya maana umeoneshwa. |
| Kuendeleza Ujenzi wa Umahiri | 30 | Kutumia mbinu ya Majadiliano kuwaongoza wanafunzi kufafanua aina za maana kwa kutumia matini mbalimbali na kamusi, kisha kufanya majumuisho. | Kusoma matini, kujadiliana, kutumia kamusi na kueleza aina za maana. | Aina za maana zimefafanuliwa kwa usahihi. |
| Kubuni | 20 | Kuwaelekeza wanafunzi kuandaa jedwali linaloonesha aina za maana na mifano yake, kisha kusimamia uwasilishaji wa kazi. | Kuandaa jedwali, kuwasilisha kazi na kujadiliana na wanafunzi wengine. | Jedwali limeandaliwa kwa usahihi na linaonesha aina za maana pamoja na mifano yake. |
| Tathmini | 20 | Kutoa mazoezi ya darasani, kazi za vikundi na maswali ya papo kwa papo kuhusu aina za maana. | Kufanya mazoezi, kujibu maswali na kushiriki katika kazi za vikundi. | Wanafunzi wamefafanua aina za maana kwa usahihi. |
MAONI:
--MAONI KUANDIKWA HAPA-- |