DATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TIME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. CLASS INFORMATION
| NUMBER OF STUDENTS | |||||
| REGISTERED | PRESENT | ||||
| GIRLS | BOYS | TOTAL | GIRLS | BOYS | TOTAL |
| . | |||||
2. Umahiri Mkuu:
1.0. Kumtambua, kumpenda, kumtukuza na kumsifu Allaah (S.W).
3. Umahiri Mahususi:
1.1 Kutambua uwepo wa Allaah (S.W) na sifa zake.
4. Shughuli Kuu:
(a) Kufafanua ufahamu wa dini kwa mujibu wa Qur’an. (tofauti ya mtazamo wa Uislamu na ukafiri juu ya chanzo na kazi ya dini, sababu za hitajio la dini kwa mwanadamu).
5. Shughuli Mahususi:
Kuchanganua tofauti kati ya mtazamo wa Uislamu na mtazamo wa kikafiri juu ya chanzo cha dini.
6. Rasilimali za Kufundishia na Kujifunzia:
Kitabu cha kiada Kidato cha II, matini mbalimbali kuhusu ufahamu wa dini kwa mujibu wa Qur’an, bango kitita.
REFERENCES: Elimu ya Dini ya Kiislamu kwa Kidato cha Pili. TIE(2024)
| Hatua | Muda | Shughuli za Kufundisha | Shughuli za Kujifunza | Vigezo vya Upimaji |
|---|---|---|---|---|
| Utangulizi | Dakika 5 | Kuamsha maarifa ya awali kwa kuwauliza wanafunzi wanachofahamu kuhusu dini na chanzo chake. | Kujibu maswali na kueleza wanachofahamu kuhusu dini na chanzo chake. | Wanafunzi wameonesha uelewa wa awali kuhusu dini na chanzo chake. |
| Ukuzaji wa Umahiri | Dakika 15 | Kuwaongoza wanafunzi katika vikundi vidogo kusoma matini kuhusu chanzo cha dini kwa mtazamo wa Uislamu na ukafiri. | Kusoma matini na kuchanganua mitazamo ya Uislamu na ukafiri kuhusu chanzo cha dini. | Wanafunzi wamebainisha tofauti za mitazamo kuhusu chanzo cha dini. |
| Ubunifu | Dakika 10 | Kuwaongoza wanafunzi kujadili na kupanga hoja zinazoonesha tofauti kati ya mitazamo hiyo. | Kujadili na kupanga hoja zinazoonesha tofauti za mitazamo hiyo. | Wanafunzi wamepanga hoja zinazoonesha tofauti za mitazamo kwa usahihi. |
| Tathmini | Dakika 10 | Kuwaongoza wawakilishi wa vikundi kuwasilisha walichojifunza na kufanya majumuisho. | Kuwasilisha walichojifunza na kushiriki katika majumuisho. | Wanafunzi wamechanganua tofauti kati ya mtazamo wa Uislamu na ukafiri kuhusu chanzo cha dini kwa usahihi. |
REMARKS :
--REMARKS TO WRITTEN HERE-- |
DATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TIME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. CLASS INFORMATION
| NUMBER OF STUDENTS | |||||
| REGISTERED | PRESENT | ||||
| GIRLS | BOYS | TOTAL | GIRLS | BOYS | TOTAL |
| . | |||||
2. Umahiri Mkuu:
1.0. Kumtambua, kumpenda, kumtukuza na kumsifu Allaah (S.W).
3. Umahiri Mahususi:
1.1 Kutambua uwepo wa Allaah (S.W) na sifa zake.
4. Shughuli Kuu:
(a) Kufafanua ufahamu wa dini kwa mujibu wa Qur’an. (tofauti ya mtazamo wa Uislamu na ukafiri juu ya chanzo na kazi ya dini, sababu za hitajio la dini kwa mwanadamu).
5. Shughuli Mahususi:
Kuchanganua tofauti kati ya mtazamo wa Uislamu na mtazamo wa kikafiri juu ya kazi ya dini katika jamii.
6. Rasilimali za Kufundishia na Kujifunzia:
Kitabu cha kiada Kidato cha II, matini mbalimbali kuhusu ufahamu wa dini kwa mujibu wa Qur’an, bango kitita.
REFERENCES: Elimu ya Dini ya Kiislamu kwa Kidato cha Pili. TIE(2024)
| Hatua | Muda | Shughuli za Kufundisha | Shughuli za Kujifunza | Vigezo vya Upimaji |
|---|---|---|---|---|
| Utangulizi | Dakika 5 | Kukumbusha chanzo cha dini kwa mtazamo wa Uislamu na ukafiri kwa kuwauliza wanafunzi maswali. | Kujibu maswali na kueleza walichojifunza kuhusu chanzo cha dini. | Wanafunzi wamekumbuka tofauti za mitazamo kuhusu chanzo cha dini. |
| Ukuzaji wa Umahiri | Dakika 15 | Kuwaongoza wanafunzi kusoma matini na kuchanganua kazi ya dini katika jamii kwa mtazamo wa Uislamu na ukafiri. | Kusoma matini na kuchanganua kazi ya dini katika jamii. | Wanafunzi wamebainisha tofauti za mitazamo kuhusu kazi ya dini katika jamii. |
| Ubunifu | Dakika 10 | Kuwaongoza wanafunzi kujadili namna dini inavyomwongoza mwanadamu katika maisha yake. | Kujadili na kueleza namna dini inavyomwongoza mwanadamu. | Wanafunzi wameeleza kazi ya dini katika maisha ya mwanadamu kwa usahihi. |
| Tathmini | Dakika 10 | Kuwaongoza wanafunzi kuwasilisha hoja zao na kufanya majumuisho. | Kuwasilisha hoja zao na kushiriki katika majumuisho. | Wanafunzi wamechanganua tofauti kati ya mtazamo wa Uislamu na ukafiri kuhusu kazi ya dini kwa usahihi. |
REMARKS :
--REMARKS TO WRITTEN HERE-- |