Regional Exams TAREHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TAARIFA ZA DARASA
| IDADI YA WANAFUNZI | |||||
| WALIOSAJILIWA | WALIOHUDHURIA | ||||
| WASICHANA | WAVULANA | JUMLA | WASICHANA | WAVULANA | JUMLA |
| . | |||||
2. Umahiri Mkuu
1.0 Kubuni kazi za sanaa
3. Umahiri Mahususi
1.1 Kumudu misingi ya uimbaji na uigizaji
4. Shughuli Kuu
Kuigiza kwa kutumia vitendo na sauti na vitendo bila sauti (mime)
5. Shughuli Mahususi
Kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti
6. Zana za Ufundishaji na Ujifunzaji
Barakoa, maleba, chati za solfege, nyimbo zilizorekodiwa na ala za muziki
ZANA ZA UJIFUNZAJI:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
REJEA: Sanaa Na Michezo, Kitabu Cha Mwanafunzi, Darasa la Tano: Taasisi Ya Elimu Tanzania
MCHAKATO WA UFUNDISHAJI NA UJIFUNZAJI
| Hatua | Muda | Shughuli za Ufundishaji | Shughuli za Ujifunzaji | Vigezo vya Upimaji |
|---|---|---|---|---|
| Utangulizi | Dakika 10 | Kuonesha mfano wa kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti kwa kutumia sauti, ishara au ala na kuuliza maswali ya awali. | Kusikiliza au kutazama mfano na kueleza wanachofahamu kuhusu kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti. | Wanafunzi wameonesha maarifa ya awali yanayohusiana na shughuli. |
| Kuendeleza Ujenzi wa Umahiri | Dakika 30 | Kuonesha hatua za kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti, kuongoza majaribio ya jozi na kusahihisha sauti, mapigo au ishara. | Kufuatisha mfano, kufanya mazoezi ya kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti na kusaidiana katika vikundi. | Wanafunzi wamefanya mazoezi ya kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti kwa kufuata maelekezo. |
| Kubuni | Dakika 20 | Kuongoza vikundi kuandaa onesho fupi la uimbaji au uigizaji kwa kutumia stadi walizojifunza. | Kubuni na kuwasilisha onesho fupi linaloonesha stadi walizofanyia mazoezi. | Sauti, ishara, mapigo na uwasilishaji vimeendana na shughuli iliyokusudiwa. |
| Tathmini | Dakika 20 | Kutumia orodhahakiki kupima kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti, kutoa mrejesho na kuongoza marekebisho. | Kuonesha matokeo ya kazi, kupokea mrejesho na kurekebisha hatua ambazo hazikufanyika vizuri. | Wanafunzi wameweza kutambua tofauti ya uigizaji wenye sauti na usio na sauti kwa kuzingatia hatua na usalama unaohitajika. |
MAONI:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .